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原标题:王伟 wns9778.com等:职业学校教师如何应对产业结

浏览次数:90 时间:2019-11-15

通过建立修正后的人力资本模型,回归模型显示教师适应性改变对产业结构调整有正向促进作用,其中参加学校针对性培训进修产出弹性最高,其次为参加行业企业项目,最后是自我知识能力更新。

以“职业教育吸引力”为代表的外部教育质量对经济产出有正向促进作用,以“学生职业能力”来表示的内部教育质量却对经济增长有较强的抑制作用

职业学校教师;产业结构调整;问卷调查

职业教育质量;经济增长;GMM模型

原标题:从关注到改变:职业学校教师如何应对产业结构调整

原标题:职业教育质量对经济增长影响的实证分析

作者简介:王伟,陈祥碧,重庆财经职业学院,重庆 402160 王伟,男,湖北黄冈人,重庆工商大学博士生,重庆财经职业学院副教授,主要从事国民经济学研究; 陈祥碧,女,重庆人,重庆财经职业学院教授,主要从事职业教育研究。

作者简介:王伟,男,重庆工商大学长江上游经济研究中心博士生,重庆财经职业学院副教授,研究方向:国民经济学,重庆 402160

内容提要:对全国71所职业学校和4861名教师进行问卷调查发现:职业学校教师对产业结构既有思想层面的关注,也有实践中的行动,后者体现得更明显;在适应产业结构调整作出的改变中,教师知识能力自我更新意愿最强,其次是参加学校针对性培训进修,最后为参与行业企业项目。通过建立修正后的人力资本模型,回归模型显示教师适应性改变对产业结构调整有正向促进作用,其中参加学校针对性培训进修产出弹性最高,其次为参加行业企业项目,最后是自我知识能力更新。

内容提要:运用动态面板GMM模型研究2003-2015年全国31个省份职业教育质量对经济增长的影响。结果显示,以“职业教育吸引力”为代表的外部教育质量对经济产出有正向促进作用,以“学生职业能力”来表示的内部教育质量却对经济增长有较强的抑制作用;东部地区作用效果好于西部,西部又优于中部,注重质量提高阶段的职业教育对经济增长的推动作用更强。

wns9778.com,关 键 词:职业学校教师 产业结构调整 问卷调查

关 键 词:职业教育质量 经济增长 GMM模型

标题注释:重庆市教育科学“十二五”规划重点课题“重庆职业教育与产业结构调整协同发展研究”(2015-ZJ-010)。

基金项目:全国教育科学“十二五”规划2013年度教育部重点项目“‘农民荒’背景下新生代农民职业教育培训模式创新与实现策略研究”(DJA130343);重庆市教育科学“十二五”规划重点课题“直辖以来重庆高职教育扩张的经济增长效应研究”(2015-ZJ-001)、“重庆职业教育与产业结构调整协同发展研究”(2015-ZJ-010);重庆市高等教育学会科研课题“重庆高职教育校企合作绩效评价研究”(CQGJ15423C)。

中图分类号:G715 文献标识码:A 文章编号:1674-548510-0101-07

中图分类号:G719.2 文献标志码:A 文章编号:1674-23118-0058-06

一、引言

20世纪60年代,拉美国家尽管保持了较高的教育投入和教育规模增长,但经济却长期陷入“中等收入陷阱”,Ozturk将拉美经济停滞的原因归结为教育质量不高,并指出“没有任何一个经济体能忽视教育质量实现经济持续增长”[1]。目前我国也面临跨越“中等收入陷阱”问题,职业教育又处于全面提高质量的关键阶段,能否挖掘职业教育潜力,实现教育质量提升与经济增长双轮齐动,意义重大。

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